2015年公考时政热点：代表委员提出要让乡村教师生活更有尊严

　　一人选择留守，独自面对几十双渴望的眼睛;课堂上洋溢滔滔热情，回住处只能陪伴一盏孤灯;多年积下一身疾病，却仍愿在大山深处的小学里笑迎春风……这些最美乡村教师，多少次让我们热泪盈盈?

　　可是，除了被“点赞”，他们还需要些什么?还有多少人愿意接过他们手中的教鞭，为穷苦的孩子们指点未来向往的理想蓝天?

　　没有好老师，再好的教学楼也是“空架子”

　　“当前农村教育的发展瓶颈主要在于教师队伍建设”，全国人大常委会委员、北京师范大学校务委员会副主任庞丽娟说，这些年国家加大对农村教育投入，学校建设、危房改造、桌椅更新等都有了很大改进，但农村特别是贫困和偏远地区的中小学里，教师队伍“下不去、留不住”。

　　全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新认为，更好地推进教育公平，必须重视农村教育品质的提升。“这些年来，农村教育有很大的改善和改进，特别是随着普九、农村薄弱学校工程改造，农村教育一些硬件设施好多了，但是农村和城市教育水平的差距不是缩小了，从某些角度上说还在拉大。”

　　“农村留不住好教师”，他说，“村里的老师到镇上去了，镇上的老师到县城去了，县城的老师到市里去了。民进中央对一百个县做调查发现，农村教师流失的问题很严重，在我们调查的对象里面，很少有愿意长期扎根和服务乡村的。”

　　代表委员们的呼吁，推进教育公平，需要把更多的教育资源继续投向薄弱地区，尤其是妥善解决中西部和农村学校的师资短板问题。这也引起了社会舆论的反思：我们该拿什么奉献给他——大家心目中的最美乡村教师?

　　好老师为何不愿“上山下乡”?

　　为深入了解和研究福建农村教师队伍现状，发现问题、补齐短板，福建省政府发展研究中心2014年底开展了全省农村教师队伍建设情况调研。

　　调查结果显示，由于农村学校的工作条件和生活环境较为艰苦，农村教师向城区流动现象突出。优于教师待遇的职业成为农村中小学教师，特别是年轻骨干教师向往的目标，报考公务员及参加沿海发达地区学校招考的教师人数不断增加。

　　一些农村学校实际成了优秀教师的实习基地和培养基地，新进的教师少则两三年，多则三五年，一旦崭露头角，要么跳槽、转行，要么就被条件更好的学校“挖”走。

　　在参与问卷调查的7208位教师中，有2684位教师表示“正努力争取机会调到县城学校工作”，而35岁以下的青年教师有55%正在努力争取机会进城。

添加您的专属公考咨询师

扫码免费领取专属学习礼包

领取资料 咨询优惠