小学二年级的学生在学习加法运算时，常常借助掰手指的方法去做题。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，这一阶段的学生思维发展水平处于（ ）。

(单选题)我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ ）。 (单选题)小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有（）①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家 (单选题)在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。 (单选题)印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理 (单选题)“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是（ ）。 (单选题)“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（） (单选题)王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的直角三角形，还用变换不同位置的直角三角形来讲解，通过板书画出图形来，其 (单选题)艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是（  ）。 (单选题)在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（ ）。 (单选题)只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。