在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生，这一教学活动主要达成的教学目标是（ ）。

(单选题)生理课上，亮亮了解到人的一生发展规律，幼儿期出现第一个加速发展期，然后是童年期的平稳发展，到了青春发育期的第二个加速发展 (单选题)据苏联的一些经济学家统计，一个熟练工人接受一年的科技文化教育，比工人在工厂工作一年，平均能提高工作效率1倍。这体现了教育 (单选题)“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”这句话出自（ ）。 (单选题)人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育 (单选题)某儿童的道德价值是由“妈妈让不让我做”所决定的，认为不去做大人不允许的就可以不用挨骂，该儿童道德发展处于（ ）。 (单选题)悠扬的歌声突然响起，正在上课的学生们不由自主地侧耳倾听。这体现的是（ ）。 (单选题)通过老师的讲解，慧慧理解了速度和路程之间的关系，这种学习属于（ ）。 (单选题)商家的外卖少送了筷子，阿呆正愁借不到筷子，只见阿聪拿起两支新的银簪当作筷子吃了起来。这体现了（ ）对于阿呆影响。 (单选题)小乐在听课时，对于困难的知识，总是喜欢在课本上做笔记，这种学习策略属于（ ）。 (单选题)小杰对于计算机编程总是充满了无限的好奇心，这体现的是（ ）。