个体不同系统在发展的速度、起讫时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是发展的（ ）。

(单选题)研究表明，学生是存在智力差异的，学生的智力差异表现不包括（）。 (单选题)根据耶克斯-多德森定律，（）程度的动机水平最有利于学习效果的提高。 (单选题)马老师是一名科学老师，有一次上科学课，她拿出一只蜡烛，一枚图钉，一盒火柴，要求学生们利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教 (单选题)小林英曾经被狗咬伤而对狗产生恐惧，每次看到狗甚至听到狗字都会心跳加速，过度出汗肌肉持续性紧张，心理辅导老师采用让他一次一 (单选题)小刚最近得了抑郁症，觉得自己一无是处，无论考试成绩好坏他都认定是自己能力不够，小刚的归因风格可能是（）。 (单选题)小朱小的时候差点掉河里淹死，直到现在也不敢玩任何水上游戏。根据巴甫洛夫的经典条件作用理论，这属于刺激的（）。 (单选题)学生学习与人类学习之间是特殊与一般的关系，因而，除了具有人类学习的一般特点，学生在学校的学习也有其特殊之处。对此，下列表 (单选题)在数学课上，林老师有目的、有计划地对命题进行合理的转化，用不同形式的题目来教授函数的单调性。林老师采用的教学方法是（）。 (单选题)学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛，这属于（）。 (单选题)面对问题情境时，我们在短时间内产生的观念越多，说明我们思维的哪项指标发展越好？（）