(单选题)

从事多年的数学教学工作后，赵老师发现三年级的学生，想象力丰富，对生动具体的事物更感兴趣，因此多喜欢用图片、视频的形式辅助教学。这反映人的身心发展具有（）。

A.阶段性

B.不平衡性

C.顺序性

D.差异性

参考答案：A

参考解析：

阶段性强调不同年龄段有自己的年龄特征，题干中老师的发现体现了三年级学生发展的年龄特征。并选取了适合的直观性教学方法，故选A。
B项：身心发展的不平衡性强调关键期内的教育。不合题意，故不选。
C项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。不合题意，故不选。
D项：个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。不合题意，故不选。

知识点：人的发展概述教育基础教育与人的发展教师资格证-小学教育教学知识与能力

从事多年的数学教学工作后，赵老师发现三年级的学生，想象力丰富，对生动具体的事物更感兴趣，因此多喜欢用图片、视频的形式辅助教学。这反映人的身心发展具有（ ）。

从事多年的数学教学工作后，赵老师发现三年级的学生，想象力丰富，对生动具体的事物更感兴趣，因此多喜欢用图片、视频的形式辅助教学。这反映人的身心发展具有（）。