人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（ ）的问题。

(单选题)幼儿园的邵老师在处理教育教学活动中遇到的问题时，刻板地依赖既定的原则、规范和计划，实际效果往往不佳。根据伯林纳的教师成长 (单选题)某班幼儿受到老师的批评指责远远多于表扬和鼓励，而调皮的孩子更是如此。这种师幼关系类型属于（ ）。 (单选题)在幼儿园教学活动中，蝴蝶、小鸟、小花、小草等是经常会涉及到的素材，这体现了幼儿园教学活动的（ ）。 (单选题)在创设发展幼儿社会性的环境时，周老师只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少。周老师的做法 (单选题)姜老师认为“儿童是一个不成熟的人，是未成年人，不是小大人，他们没有大人的成熟，自然就没有大人的顾虑”。这一观点反映出幼儿 (单选题)在（ ）阶段，幼儿游戏的特点是相互模仿，形成了初步的玩伴关系。 (单选题)“幼儿没有什么事情可做，所以只有游戏。”这体现了游戏的（ ）的观点。 (单选题)某幼儿园中班教师在“有趣的风”活动中投放了小风扇、扇子、风车、小风向标等材料，这体现了（ ）的要求。 (单选题)当幼儿之间发生冲突时，教师直接将幼儿分开，或者不断地重复叫幼儿的名字来达到制止幼儿攻击性行为的目的，这种处理幼儿冲突的技 (单选题)陈老师能灵活运用强化法、自然后果法、移情训练法等多种方法塑造幼儿良好的行为。这体现出陈老师哪方面的能力较好？（ ）