以下选项中，不属于乔伊斯和韦尔以布鲁纳等人的研究为基础，建立起来的概念获得模式的三种变式的是（ ）。

(单选题)教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是（ ）。 (单选题)在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量。教师这样的行为称为（ ）。 (单选题)小华在全国数学比赛中获得第二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励。从这以后，小华学习更加努力，数学科目的成绩越来越好。这符合 (单选题)某生会背诵九九乘法口诀，并懂得“三三得九”就是3个3相加之和得9。这种学习属于（ ）。 (单选题)学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（ ）。 (单选题)加涅认为，人类的学习是复杂多样的，是有层次性的，总是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展，构成了一个依次递进的层次与水平 (单选题)一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗？”孔子答：“家有父兄，怎么自作主张。”冉求问：“听到一个很好 (单选题)关于学生认知风格，下列表述不正确的是（ ）。 (单选题)维果斯基的“最近发展区”理论对教育教学工作的重要启示是（ ）。 (单选题)五年级的小强在学习上有非常强的胜任感，每当自己在考试中没有取得理想的成绩时，就会认为自己没有能力，不可能成功。根据埃里克