“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（ ）。

(单选题)若问小刚“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”，据此可以判断小刚的道德认知发展处于（ ）。 (单选题)编制课程表时，尽量将文科与理科，形象性的学科与抽象性的学科（ ）。 (单选题)一个学生表现出乐于助人的特点，另一个学生表现出自私自利的特点，两人体现出的差异主要是（ ）。 (单选题)教师在制作教学课件时，应注意字体颜色搭配，这是因为（ ）。 (单选题)进入中学，学生经常思考“我是谁”“我以后会怎样”等问题，按照埃里克森的心理发展阶段理论此阶段的主要任务是建立（ ）。 (单选题)儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。 (单选题)陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师素养中的（ ）。 (单选题)某学生的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，该生具备较高的（ ）。 (单选题)“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。 (单选题)当学生取得好的成绩后，老师给予表扬，这体现的是桑代克学习规律中的（ ）。