在《桂林山水》一课的环节上，教师问学生：“作者写桂林山水的目的是什么？”学生回答：“作者通过描写桂林山水的美景抒发对祖国山河的热爱之情”，该教师运用的结课方式属于（ ）。

(单选题)以下关于发现学习说法不正确的有（ ）。 (单选题)（ ）是指测验能测到预先想测的知识和能力程度。 (单选题)小王毕业后成为某中学老师，它要求自己的行为与教师角色行为一致。这是他所处的态度阶段属（ ）。 (单选题)“亲其师、信其道”主要表明了（ ）的作用。 (单选题)涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人中，建成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话反映了（ ）。 (单选题)教育对象是人，人的成长因素是多方面的，它包括遗传、环境、教育与人的自觉能动性因素，哪一方面受到忽视，都可能给青少年成长带 (单选题)教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等。这主要体 (单选题)教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造学生创造的个性时要注意（ ）。 (单选题)一位教师在教授《保持水土》时为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证自己所作的推想。以上学生的学习是一种（ (单选题)一位教师在教授《保持水土》时为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验，验证自己所作的推想。以上学生的学习是一种（