教育对象是人，人的成长因素是多方面的，它包括遗传、环境、教育与人的自觉能动性因素，哪一方面受到忽视，都可能给青少年成长带来损失。这说明了教师劳动的（ ）。

(单选题)社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及各层组织之间转换和调动。这种教育功能是（ (单选题)按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于（ ）。 (单选题)某一课程类型的优点集中体现为强调每一学科的逻辑知识，缺点是较少考虑学科之间的相互关系，把每门学科看成与其他学科互不关联的 (单选题)教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这观点的教育学流派是（ ）。 (单选题)教育工作需要循序渐进，做到“不陵节而施”。这主要依据的是青少年身心发展的（ ）。 (单选题)有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们要求的就得到奖励，否则 (单选题)近代学校教育制度发展史上，受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神，在学校系统中将全部学校教育 (单选题)学生在学习知识时习惯了某种记忆方法后，就很难改用其他的记忆方法，这一现象的影响因素是（ ）。 (单选题)多血质的神经过程的基本特征是（ ）。 (单选题)小军同学在学习历史知识时，常将历史事件编成生动有趣的故事，以加深印象，记得更加牢固。小军同学使用的学习策略是（ ）。