李老师在教学过程中，非常关注自己的衣着、举止、言谈，担心自己的形象被学生作为笑料去模仿。她时刻以“其身正不令则行，其身不正虽令不从”这句话鞭策自己。每次上完课她都非常在意学生对她的评价，唯恐学生对她的教学不满意。于是课下，她极力讨好学生，“努力”提升自己在学生心目中的位置，以建立好关系。另外，她还时常向学生打听其他老师对她的评价，她把大量的时间都花费在了人际关系的建立上。
从案例中可以看出，李老师最突出的劳动特点是（ ）。

(单选题)学生学业失败后，归因于（ ）会带来自卑，沮丧的心理。 (单选题)埃里克森的人格发展阶段理论，初等教育阶段需要解决的是（ ）。 (单选题)一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（ ）关系。 (单选题)心理学中，延迟满足实验，在很大程度上证明意志哪一品质对人发展的影响？（ ） (单选题)注意力稳定是学生上好课的前提，下列表述与注意稳定性相对立的是（ ）。 (单选题)教物理的王老师要求学生在问题面前，不仅要知其然，还要知其所以然，这体现了对思维哪一方面品质的认知？（ ） (单选题)在发散思维训练中小明一口气说出筷子的12种用途，这说明其思维的（ ）。 (单选题)听到辛弃疾的《西江月》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，出现的夏夜山村风光的景色属于思维的（ ）。 (单选题)一般而言，系列性材料开始部分最容易记住，其次是末尾部分，中间偏后的内容，实则最容易忘记，这是什么原因？（ ） (单选题)两岁的孩子会背诵三字经属于（ ）识记，二年级的学生背课文属于（ ）识记。