李老师在教学过程中，非常关注自己的衣着、举止、言谈，担心自己的形象被学生作为笑料去模仿。她时刻以“其身正不令则行，其身不正虽令不从”这句话鞭策自己。每次上完课她都非常在意学生对她的评价，唯恐学生对她的教学不满意。于是课下，她极力讨好学生，“努力”提升自己在学生心目中的位置，以建立好关系。另外，她还时常向学生打听其他老师对她的评价，她把大量的时间都花费在了人际关系的建立上。
从案例中可以看出，李老师最突出的劳动特点是（ ）。

(单选题)我国最早的师范教育产生于（ ），官员盛宣怀开办“（ ）”，分设上院、中院、师范院和外院。 (单选题)关于教育的解释，“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”是出自（ ）。 (单选题)老师在教学设计时，将教学目标定为，让学生掌握四种名词性从句的特征，这个目标侧重（ ），适宜选择教学的方法为（ ） (单选题)德育在古代中国一直是统治者，齐风俗，一民心，齐家治国平天下的工具，这体现德育的（ ）。 (单选题)学生小红知道自己不该偷看同学的手机聊天记录，但总是忍不住想要知道同学跟其他人聊天内容，因此经常趁同学不备查看，同学手机， (单选题)课堂教学中，教室的布置应当简单，朴素大方，教室的光线要明亮，周围的环境要安静，学生就不易分心，这主要是防止学生出现（ (单选题)根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，因此为巩固学习成果，对于新学习的材料，教师应组织学生及时复 (单选题)看到与自己相似的人获得成功，可以提高观察者的自我效能，这属于自我效能形成信息来源中的（ ）。 (单选题)今年七岁的李佳认为自己已经是“大人”了，总想帮爸爸妈妈分担家务，每一次帮助妈妈洗碗时，都感觉自己特别重要和厉害，可有时不 (单选题)小丽喜欢在早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早上和晚上的学习效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（ ）。