（ ）是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。

(单选题)一个学习材料，中间的内容比两端的内容学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论（ ）。 (单选题)教育史上，为班级授课制的确立奠定理论和实践基础的教育学家（ ）。 (单选题)课外活动的具体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件，辅导教师的特点，能力及学生的不同需要出发确定的。这说明课外活动具 (单选题)在平常教学中，有的学生在语文测验中能正确填空，但是不能给朋友写一封语句通顺的信；有的学生在书写测验中能够进行数学和百分数 (单选题)一个学习外语的人在初学阶段去阅读外文报纸，总是很容易感到疲倦，读不进去。但是随着学习的深入，外语水平不断提高，当他消除了 (单选题)有些学校把少先队的活动和教育局限于优秀的学生身上，忽视少数在品行、学业上暂时有缺点和错误的少年儿童。这违背了少先队的（） (单选题)在教育工作中，要统一学校，家庭和社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络，这主要准遵循的德育原则是（）。 (单选题)技术工人对一台机器进行维修时，一边检查一边思考故障原因，直至发现问题，排除故障为止，在这一过程中（）占据主要地位。 (单选题)有两个秀才赶考，路上遇到了出殡的队伍。甲说：“真倒霉，赶考的日子居然遇到棺材！”乙说：“预示着我要升官（棺）发财（材）” (单选题)一般能力是在不同的活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创