教育史上两大对立学派，传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。

(单选题)关于掌握知识与发展能力的关系问题，西方教育史上最典型的论争是（ ）。 (单选题)“慎独”是中国古代传统的德育方法。东汉郑玄注《中庸》“慎独”云：“慎其家居之所为。”慎独体现的德育方法是（ ）。 (单选题)随着“互联网+”时代的到来，网络和信息安全则显得尤为重要。现如今，我国对网络信息安全人才的需求呈现爆炸式增长，“网络空间 (单选题)为了深化对课程实施的认识，提升课程实施的成效，急需将（ ）纳入课程实施及其研究之中，并给予相当程度的关注。 (单选题)随着学习理论在实际教育中的广泛的应用，形成了许多可促进学生心理发展的教学技术，其中主张认知学徒式教学的学习理论是（ (单选题)加涅的智力技能层次论把智力技能按照层次高低分为四类，每一类的习得都有先决条件，其中规则学习的先决条件是掌握（ ）。 (单选题)在动作技能学习中，将动作序列由陈述性知识表征转换为程序性知识表征的过程在心理学上称之为（ ）。 (单选题)王老师在教学过程中，善于引导学生理解知识，深入思考运用多种策略解决学习问题。这表明王老师具有突出的（ ）。 (单选题)按照皮亚杰的品德发展理论，当儿童把准则看成是同伴间共同约定时，说明该儿童品德发展最有可能处于的阶段是（ ）。 (单选题)启发性原则在教学过程中，教师认为学生是学习的主体，注重调动学生学习的主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习，