掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（ ）。

(单选题)根据布鲁纳的认知表征理论，儿童在（ ）阶段时，通过作用于事物来学习和再现它们，以后即能通过合适的动作反应再现过去的事 (单选题)罗杰斯主张教学要以学生为中心，下列关于其教学理论说法有误的是（ ）。 (单选题)小张利用“三皇五帝始，尧舜禹相传.....”的朝代歌来记忆我国历史上的各个朝代。他所运用的学习策略是（ ）。 (单选题)小刘在德国留学，学习德语时，常受到之前学习的英语的影响，将英语语法和发音用在德语中。这种现象属于（ ）。 (单选题)技能可分为连贯技能和不连贯技能，下列属于不连贯技能的是（ ）。 (单选题)根据科尔伯格的道德发展阶段模型，处于（ ）的个体认为行为的好坏按行为后果带来的赏罚来定，得赏者为是，受罚者为非，没有 (单选题)奥苏贝尔从学习进行的方式、学习材料与学习者原有知识的关系两个维度对认知领域的学习进行了分类。根据该分类，下列属于机械的接 (单选题)教师在课堂上给出一个真实性的任务，并展示出与现实中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型，指导学生的探索。这属 (单选题)学生在学习了“苹果”“梨”和“西瓜”这类概念之后，再学习“水果”这个概念，这属于（ ）。 (单选题)学生学习了如何解决黄土高原地区水土流失问题后，能利用水土流失中的各环境要素的关系来分析并解决其他地区的水土流失问题，这属