按照布卢姆等的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ ）。

(单选题)下列不属于精细加工策略的是（ ）。 (单选题)先学习了“树”的概念，再来学习“松树”“杨树”的概念，并把“松树”“杨树”纳入到“树”的概念之中，这种学习属于（ ） (单选题)根据加涅对学习结果的分类理论，“把小数转换为分数”属于（ ）。 (单选题)一战以后，我国以美国的学制为蓝本制定的学制是（ ）。 (单选题)下列不属于教育制度的特点的是（ ）。 (单选题)教育目的的社会价值取向确立时要注意的问题是（ ）。①以可持续发展的理念为指导②适应与超越的问题③功利价值与人文价值的 (单选题)下面对教育家与其著作的指配，错误的是（ ）。 (单选题)下列关于学校教育促进个体发展主要条件的叙述，错误的是（ ）。 (单选题)从教育功能的层次来看，教育功能可分为（ ）。 (单选题)古代社会凸显的是教育的政治教化功能，近代工业革命以来凸显的是教育的经济功能，当代教育则呈现出全方面的功能。这一现象说明了