（ ）又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有的概念的概括和包含程度更高的概念或命题时产生的。例如，学习萝卜、白菜，再学习蔬菜概念。

(单选题)某学生刚开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这体现了该学生（ ）。 (单选题)某学生总是喜欢与同学一起讨论学习中的问题，认真地听取其他同学的意见。该学生的认知风格偏向于（ ）。 (单选题)学生用已经学会的数学知识解答同一类型的题目所运用的是（ ）思维。 (单选题)小明想担任班干部锻炼能力，但又怕因此花费太多时间影响学习。这体现的动机冲突是（ ）。 (单选题)贯彻启发性教学原则的首要问题是（ ）。 (单选题)赞可夫认为：“儿童的智力也像肌肉一样，如果不给以适当的负担，加以锻练，它就会萎缩、退化。即教学要为儿童的精神成长提供足够 (单选题)“所谓教学本质是指学生在教师指导下，批判继承和探索创新的学习过程。”这一观点体现了教学过程本质的（ ）。 (单选题)语文教师在讲解《狼牙山五壮士》一课时，注重培养学生的爱国情怀。该教师遵循了教学过程的（ ）规律。 (单选题)孔子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之”。这句话体现的教学原则是（ ）。 (单选题)教师运用图片，图表、幻灯片、录音、录像等进行教学，这属于（ ）。