(单选题)

记得在一个寒冬早晨，西北风呼呼的刮，因为昨晚校外辅导班王老师下课太晚。早读铃声响过，我才走进教室。这时赵晓明匆匆忙忙从我身后冲进来。我大声说：“赵晓明，你为什么又迟到？把手从裤兜里出来，站好！”此时，我听到有同学嘀咕：“自己手不也是插裤兜里吗？自己不也是迟进教室吗？”我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了，并陷入了沉思：平时一些微不足道的细节，就会给学生带来潜移默化的影响，同学们下课后随手把粉笔往台上一扔，学生干部管理班级用教鞭敲击讲台，不都是我的行为在学生身上的再现吗？王老师的班级领导方式属于（）。

A.强制专断

B.仁慈专断

C.民主平等

D.放任自由

参考答案：A

参考解析：

本题考查的班级领导方式。外国心理学家克勒温、李皮特和怀特根据长期的课堂管理经验，将教师的课堂管理模式分为四种基本类型：强制专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型。A选项，强制专断型课堂管理中，教师是绝对权威，教师的话好像具有法律效应，一般没有丝毫改变和变通的余地，学生只能执行，不能违抗。案例中，所呈现的大声呵斥，发火，符合该类型。B选项，仁慈专断型在本质上和强制专断型没有区别，它的特点在于表面上仁慈，而实际上仍然是固执、专断。师生之间基本是不沟通，不交流。D选项，放任自流型的教师给学生过分的自由程度，缺乏明确而严格的要求，教学缺乏完善的计划。C选项，民主型模式中，教师的主导作用与学生的主动性结合得比较好，在教师的引导下，学生能主动积极学习，师生情感沟通流畅。题干中王老师对于学生的要求倾向于强制专断型。故本题选A。

知识点：师生关系教育学原理学生与教师教师招聘-初中教育综合知识