任何社会常常通过干预和强化德育来控制学校教育，通过规定德育的性质、内容来决定和保证整个教育的性质和发展方向。这体现了德育功能中的（ ）。

(单选题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出：“把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体 (单选题)我国古代儒家的“良知”、“良能”和孟子所称道的仁、义、礼、智四端。这种观点属于动机的（）理论。 (单选题)情绪情感对内驱力起着放大和增强的作用。适度的情绪兴奋，可以使人身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作、学习任 (单选题)（）是人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素，它决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的选择。 (单选题)在日常生活中，由于情绪紧张而引起遗忘的情况，也是常有的。例如，考试时，由于情绪过分紧张，致使一些学过的内容，怎么也想不起 (单选题)根据《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，滋事，扰乱学校及其他教有机构教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产 (单选题)对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员 (单选题)下列哪种记忆可以通过语言传授而一次性获得。它的提取往往需要意识的参与，如我们在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识都 (单选题)在教学过程中，有的教师对学习成绩不好的学生经常说：“你们的脑袋都丢了吗？看来，你们都不是学习的料。”该教师的行为违反了（ (单选题)“教师允许学生自主学习，学习能各行其是。教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导，不认真检查学习效果，课堂气氛淡