在团体中的不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标获得成功，这种课堂目标结构是（ ）。

参考解析：

本题考查的是多伊奇课堂目标奖励结构。多伊奇等人在勒温群体动力学理论的基础上，提出了目标奖励结构的概念，指出在团体中由于对目标奖励方式的不同，导致团体中个体之间，在达到目标的过程中采用的相互作用方式也不相同。多伊奇进一步将目标奖励结构划分为三类：合作、竞争、个人主义目标结构。（1）合作型目标结构是指在团体中，不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标获得成功。若团体中有一个人不能达到目标，其他人也达不到目标。在这种情况下，个体必定会与同伴形成积极的相互促进关系，寻求一种既有利于同伴成功又有利于自己成功的活动方式。（2）竞争型目标结构是指，不同个体之间的目标存在着对抗性。在团体中，只有当其他人达不到目标时，个体才有可能达到自己的目标取得成功。如果其他人成功了，则削弱了个体成功的可能性。在这种情况下，同伴之间的联系虽然也是紧密的，但属于对抗或消极的形式。每个个体都寻求对自己有益、而对其他个体来说是无益的甚至是有害的活动，并最大限度地增加自己成功的可能性。（3）个体的目标结构是指，在一个团体中，个体能否达到目标与其他人无关，个体注意的是自己对任务的完成情况和自身的进步幅度。因此，个体寻求一种对自我有益的结果，而并不在意其他个体是否达到他们自己的目标。个体之间形成的是相互独立、互不干扰的关系。大量研究表明，三种目标奖励结构激发的是三种不同的动机系统。题干中在团体中的不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标获得成功是合作型。故本题选A。