(单选题)

张老师为了让学生记住地图图例的事实性知识，组织学生分组进行学习地图图例。张老师的做法体现了教学策略设计中的（）。

A.创设学习和应用事实性知的情境

B.确定要记忆的事实性知识

C.呈现事实性知识

D.提供记忆指导

参考答案：A

参考解析：

本题考查的是事实性知识教学的建议。根据事实性知识教学的一般模型及事实性知识的具体规律，我们可以提出一些事实性知识教学的建议。（1）确定要记忆的事实性知识。（2）创设学习和应用事实性知识的情境。创设情境的目的是促进对事实性知识的学习与应用。创设情境可以是真实的生活、应用情境，也可以通过角色扮演等手段创设模拟的情境以通过问题形式创设想象的情境。如为了让学生记住地图图例的事实性知识，可以让学生在查看地图的活动学习地图图例。（3）呈现事实性知识。（4）提示学生回忆原有的知识。（5）提供记忆指导。（6）安排间间隔复习。（7）在事实性知识教学的整个过程中将认知与动机因素融合起来。题干中老师组织学生分组学习地图图例，属于创设学习和应用事实性知识的情景，故选A。

知识点：教学策略的选择教育心理学教学设计教师招聘-初中教育综合知识

张老师为了让学生记住地图图例的事实性知识，组织学生分组进行学习地图图例。张老师的做法体现了教学策略设计中的（ ）。

张老师为了让学生记住地图图例的事实性知识，组织学生分组进行学习地图图例。张老师的做法体现了教学策略设计中的（）。