学生掌握数的概念，在掌握整数、分数、小数知识之后，可以概括归纳为有理数；当数的概念扩大，学习了无理数之后，又可把有理数和无理数概括为实数；掌握了虚数之后，又可把实数和虚数概括为数，从而掌握了系统的数的知识。这是思维过程的（ ）。

(单选题)认为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象，提出这一理论的是心理学家（ ）。 (单选题)某学生觉得某老师很有魅力而喜欢该教师所教的课程，这是（ ）。 (单选题)学生心理健康教育的主要场所是（ ）。 (单选题)学生最重要和最良性的学习动力是（ ）。 (单选题)“循序渐进、量力而行”等成语体现儿童心理发展教育理论的是（ ）。 (单选题)在一定程度上，儿童个性成熟的标志是（ ）的成熟。 (单选题)“白板说”“龙生龙，凤生凤”“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的说法分别体现了儿童发展中的（ ）。 (单选题)利用汉语拼音与英语相似的元音、辅音特点，以汉语拼音为拐棍，音型结合记忆英语单词的方法属于（ ）。 (单选题)“三皇五帝夏商周，归秦及汉三国休；晋中南北隋唐继，五代宋元明清收”这种编歌谣帮助记忆历史朝代的学习策略是（ ）。 (单选题)“在课堂上密切注重学生的反映，努力调动学生的学习积极性，随时准备有效的处置课堂上出现的偶发事件”这属于教师的（ ）。