课程结构的（ ）是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。

(单选题)在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（ ）。 (单选题)小学生对乘法运算规则的掌握有助于更加熟练的掌握加减运算，这种学习迁移属于（ ）。 (单选题)熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以做烛台用，这属于（ ）。 (单选题)在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（ ）。 (单选题)某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下 (单选题)小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）。 (单选题)学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（ ）。 (单选题)小学心理健康教育的总目标是（ ）。 (单选题)在小学低年级识字段学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（ ）。 (单选题)小学阶段儿童的记忆策略不包括（ ）。