多伊奇提出了目标结构理论。他认为，由于群体对个体达到目标的奖励方式不同，导致他们在达到目标的过程中形成不同个体间相互作用的方式。根据此目标结构理论，形成不同的课堂目标结构类型，下列不属于课堂目标结构类型的是（ ）。

(单选题)某学生因考试不及格而愧疚是（ ）的表现。 (单选题)苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的老师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（ ）。 (单选题)年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受，如果用福乐与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师 (单选题)“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”表明了教师劳动的（ ）。 (单选题)体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足 (单选题)孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师的这种做 (单选题)教育无目的论的代表人物是（ ）。 (单选题)关于教育目的，持个人本位论的是（ ）。 (单选题)我国颁布的第一个现代学制是（ ）。 (单选题)教育目的与培养目标之间的关系是（ ）。