“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。

(单选题)针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的（ ）。 (单选题)地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将他们区别开来，该教学所体现的心理效应 (单选题)在教学中讲授果实概念时，既选取了可食的果实，又选取了不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确掌握果实概念。这是用了 (单选题)画家通过作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足。这类现象体现了人的（ ）。 (单选题)下面有关动机的论述，错误的是（ ）。 (单选题)“身教重于言教”突出的是（ ）。 (单选题)王老师，上班后最担心的问题是：同学们喜欢我么？同学们如何看我？领导是否觉得我干的不错？根据福勒和布朗的理论，王老师处在（ (单选题)（ ）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。 (单选题)宋老师发现教学中的某一问题并对其描述，继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料加以分析，并把结果应用于处理后续课堂中出 (单选题)“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师对待同事和学生要做到（ ）。