吴老师深受教育学家布鲁姆的教学论影响，他在这一理论的指导下通过分类学来分析学生在课堂讨论中发生的各种学习，将学习分为（ ）。

(单选题)数学课上，王老师看见后排的学生给他扮鬼脸，他没有理踩，继续上课。从教育心理学角度分析，王老师这么做是利用了行为的（ (单选题)“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”其体现了（ ）教学原则。 (单选题)教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（ ）。 (单选题)“临危不惧，舍己救人，化险为夷”，这种情绪状态称之为（ ）。 (单选题)（ ）是教师以自身的教育教学活动为对象，对自己在工作中的决策、行为及相应结果进行审视、分析和评价的过程。 (单选题)吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南的春色，这是一种（ ）。 (单选题)在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施阶段称为（ (单选题)我国最早的师范教育产生于（ ），官员盛宣怀开办“（ ）”，分设上院、中院、师范院和外院。 (单选题)关于教育的解释，“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”是出自（ ）。 (单选题)老师在教学设计时，将教学目标定为，让学生掌握四种名词性从句的特征，这个目标侧重（ ），适宜选择教学的方法为（ ）