教学设计是教师为组织教学活动精心设计的施教蓝图，将要达到的目标反映在教学设计中。这体现了教学设计的（ ）特征。

(单选题)在健全班级组织中，班主任工作的核心内容是建设（ ）。 (单选题)主要针对那些不肯承认错误、事后矢口否认或搪塞掩盖的学生而采取的个别谈话方式是（ ）。 (单选题)确定班会主题应该从学生的思想中带有共同倾向性，普遍存在的问题出发，这体现了班会确定主题的（ ）。 (单选题)在许多人起哄的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种现象被称为（ ）。 (单选题)班级管理过程的基本环节是（ ）。 (单选题)熟练的教师能够一边讲课、一边观察学生的反应，而新教师则很容易顾此失彼，这说明对活动的熟悉程度影响了（ ）。 (单选题)教学内容的横向组织应考虑学生认知结构中现有观念的异同，并对之重新加以组合。这体现的是（ ）。 (单选题)关于能力、知识和技能，下列说法错误的是（ ）。 (单选题)“隐性课程”这一概念的提出者是（ ）。 (单选题)教学设计的“先行组织者”策略是（ ）提出的。