结课的好坏是衡量教师的教学艺术水平高低的标志之一，杨老师在一堂课结束后为诱发学生的求知欲，留下疑问并对学生说，“预知后事如何，且听下回分解”，杨老师采用的这种结课方式是（ ）。

(单选题)道德学习的核心是（ ）。 (单选题)下列有关我国全面发展教育的说法正确的是（ ）。 (单选题)在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入到学习中，教师的教学才能被学 (单选题)秉承自然主义教育理念的著名教育家是（ ）。 (单选题)语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒，制止他，但无济于事。时间长了，李老师开始责骂、 (单选题)某教师在阅读一篇理论研究论文时，思考文章推理的依据是什么，文章对原有理论有何发展与新贡献，文章是如何解决原有理论不能解决 (单选题)据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32%；向 (单选题)某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生感受到葡萄沟出产的水果种类多，葡萄品种全的自 (单选题)在制订课程计划时，应充分考虑到社会，学校、学生等条件的复杂性，给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地 (单选题)某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比