概念教学是引导学生边观察、边说、边思考，使抽象概念逐步形成学生内部言语的过程。为防止学生出现概括不全面的情况，教师应向学生呈现（ ）。

(单选题)老师指导学生把城市比作鞋店，借助鞋店鞋子的摆放方法解决城市汽车停放的问题，这属于创造力训练的（ ）。 (单选题)伊索寓言里，狐狸吃不到葡萄，就说葡萄酸，从心理防卫机制角度说，这是一种（ ）。 (单选题)下列选项反映了教师必须具备的特殊能力是（ ）。 (单选题)设置学习目标、怎样确定与选择适当的学习方法、怎样有效地安排学习时间等，这种学习策略是（ ）。 (单选题)一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对学习另一种具体内容的影响是（ ）。 (单选题)下列对品德的论述，（ ）是错误的。 (单选题)将不被社会和自己所接纳的欲望和冲动采用一种被社会赞许的方式表现出来，这种防御机制是（ ）。 (单选题)使用复述与复习策略的主要目的在于（ ）。 (单选题)在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该（ ）。 (单选题)下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表达是（ ）。