接受学习是在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习，奥苏伯尔认为，接受学习适合（ ）。

(单选题)当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ ）。 (单选题)一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 (单选题)小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（ ）男生。 (单选题)心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（ ）个左右的刺激单位。 (单选题)适当的过度学习有利于记忆的保持，一般来说，学习程度以（ ）为最佳，其效果也最佳。 (单选题)一个测验能否测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。 (单选题)（ ）是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 (单选题)（ ）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰感知。 (单选题)教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（ ）。 (单选题)小红同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（ ）。