教育教学质量的好坏主要是通过（ ）来检查的，它是教育评价的重要依据。

(单选题)进入小学三年级的佳佳在背诵唐诗时，会慢慢根据老师解释的诗句含义来记忆，不再像以前只是反复诵读记忆，这体现小学生的记忆特点 (单选题)手工课上，老师让同学们思考矿泉水瓶的用途，同学们谈可以做成花瓶可以做或笔筒，可以做成装饰品等等。这属于训练发散思维中的（ (单选题)小学一年级的同学在记忆九九乘法表的时候，总是通过不停地1x1=1、1x2=2···的方式来记忆。案例中，一年级学生记忆乘 (单选题)在小学的教学中发现学生对于算数的学习，概括水平已普遍较高，但在语文教材的学习上，有的仍能有很高的概括水平，有的则表现一般 (单选题)根据皮亚杰的道德发展阶段论，处于（ ）的儿童对行为的判断是根据客观的效果，而不是主观动机。比如，相对于无意中打碎1个 (单选题)学生在学习生活过程中，会通过语言文字表现出一系列的心理活动。根据维果茨基的文化历史发展理论，这属于（ ）。 (单选题)小勇模拟考试的成绩很不理想，老师让他分析考差的原因，他回答说自己在考试那天身体不舒服 所以没有答好题。这样的归因是（ (单选题)小孟很小的时候就表现出了对数学的热爱，上学后经常向老师提问并讨论数学问题，同时热衷于向高难度数学问题发起挑战，碰到高难度 (单选题)六年级一班的英语老师在提出问题后，要求外向的小红经过细致思考后再回答，鼓励内向的小兰要主动地回答问题。老师的这一行为，是 (单选题)建构主义中的支架式教学由多个环节组成。其中，教师向学生抛出多个新问题，学生从中选择一个作为自己的学习任务，并由自己进行破