一个学生的数学作业重做了好几遍，有的题还是没做对。何老师一遍遍地给他讲解，直到他完全理解并全部做对。何老师的行为符合教师职业道德规范中的（ ）。

(单选题)某学生活泼，好动，乐观，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于（ ）。 (单选题)班主任做好班级工作的中心环节是（ ）。 (单选题)不属于元认知策略的是（ ）。 (单选题)高原现象通常出现在动作技能训练中的（ ）。 (单选题)早期的迁移理论不包括（ ）。 (单选题)不为表扬，不为赞美，为了自己的提高，为了自己学习的兴趣，她的学习动机是（ ）。 (单选题)通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ ）。 (单选题)“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的？（ ） (单选题)教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（ ）。 (单选题)教师职业道德区别于其他职业道德的基本标志是（ ）。