历史老师在讲述“东北易帜”这一知识点的时候，联系上堂课讲述过的知识点进行对比分析讲解，帮助同学们更好地理解和吸收新的知识。该历史老师的这种教学设计是根据（ ）的特点进行的设计

(单选题)看见一条大河时，工程师想到的是建造水坝来发电，诗人想到的是写诗歌颂，画家想到的是构思绘画，渔夫想到的是能捕鱼。这反映了知 (单选题)学会学习迁移对学习知识具有重要的作用，以下例子中不属于高通路迁移的是（ ）。 (单选题)学生小彪在课堂上表现得总是很积极，面对老师的提问，他总是第一个起来回答，但往往答案不够准确，由此可见，小彪的认识方式最可 (单选题)课上王老师给同学们讲解细胞的定义及相关知识，初学时，同学们都显得很茫然，但经过几周的学习后，同学们终于弄懂了什么是细胞。 (单选题)学生王宇在学习了“蔬菜”这个词语后，又继续学习了“韭菜、香菜、生菜”等，这属于（ ）。 (单选题)张华性格内向，为人踏实稳重，做事认真负责，対自己的未来有明确的定位，并拥有良好的自制力。她的气质类型最可能属于（ ） (单选题)老师在课堂教学时，不仅能条理清晰地给同学们讲课，还能看出同学们有没有认真在听，然后给予相应的反馈，上述案例体现了注意的（ (单选题)为了得到老师的表扬，夏雪上课时非常认真，遇到自己不懂的地方就会找老师请教，直到自己弄明白。案例中，夏雪的学习动机属于（ (单选题)彤彤在记忆单词的时候，经常利用语音法记忆，比加，香蕉“banana”，他经常记忆为“不拿那”。这种学习策略属于（ ） (单选题)“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句名言可以给教师带来的启发是（ ）。