依据加德纳的多元智能理论，个体对自己情绪的感知、区分，并以此指导行为的能力被称（ ）。

(单选题)一个原来是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这是（ ）。 (单选题)教学“除数是小数的除法”时，李老师把分20个苹果的算式列在黑板上，20÷5=4（人），20÷2=10（人），20÷1=2 (单选题)教育的基本要素中，主导因素是（ ）。 (单选题)学习了“长方形”“正方形”之后，再学习“四边形”，这种学习是（ ）。 (单选题)（ ）是学校课程体系中以传授道德与社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。 (单选题)王老师在设计面积练习课时设计了以下教学目标，“通过对生活中的一些数学问题的辨析，学会比较面积和周长的不同”，其中“通过对 (单选题)教育心理学研究和其它科学研究都应该遵循的基本原则是（ ）。 (单选题)孙老师告诉新来的小张老师，教学应开展多元化评价，他关于多元化评价的说法错误的是（ ）。 (单选题)教师通过表扬发言的小华鼓励全班同学发言，该教师采用的强化类型是（ ）。 (单选题)个体运用已有认知，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各