(单选题)

为了提高学生的阅读能力，培养学生的思考能力，某中学每周开设两节阅读名著课程。这一做法与（）不谋而合。

A.以多尔为代表主张的后现代课程论

B.以奈勒为代表主张的存在主义课程论

C.以布拉梅尔德为代表主张的社会改造主义课程论

D.以赫钦斯为代表主张的学科中心主义课程论

参考答案：D

参考解析：

本题考查的是对于课程理论流派观点的理解。主要课程理论流派：（1）以多尔为代表主张的后现代课程论。该理论认为：课程不再仅仅是被完全预设的、具有清晰的活动程序的过程，而且还是一个教师与学生在课堂活动中共同生成和共同完成的一个过程。（2）以奈勒为代表主张的存在主义课程论。该理论认为：知识和有效的学习必须具有个人意义，必须与人的真正目的和生活相联系。（3）以布拉梅尔德为代表主张的社会改造主义课程论。该理论认为：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。（4）学科中心主义课程论。赫钦斯的永恒主义课程理论是其代表理论之一。永恒主义理论认为应该学习永恒学科，即西方经典名著。综上，题干每周开设两节阅读名著课程符合学科中心主义课程论。故本题选D。

知识点：课程概述教育学原理课程教师招聘-初中教育综合知识

为了提高学生的阅读能力，培养学生的思考能力，某中学每周开设两节阅读名著课程。这一做法与（ ）不谋而合。

为了提高学生的阅读能力，培养学生的思考能力，某中学每周开设两节阅读名著课程。这一做法与（）不谋而合。