个体在知觉、记忆、思维以及信息加工活动中所显现的典型方式，称为（ ）。

(单选题)14岁的初二学生小华，开始试图将他人的观点与社会系统中的综合性观点进行比较，以此来理解他人的观点。根据塞尔曼的划分，小华 (单选题)学习的实质是形成联结，而获得联结的方式尝试错误，就如同一只猫，初次进入迷箱，经过不断尝试错误之后，正确的反应会逐渐增多而 (单选题)学生在学习了“三角形的内角之和等于180度”之后，无法推导出“四边形的内角之和等于360度”，这一现象说明学生习得的知识 (单选题)小英的妈妈教授其乘法，但小英一直不能领会。妈妈转变了思路，先教小英加法，再教乘法。此时，小英学习起来得心应手。小英这种表 (单选题)马斯洛需求层次理论是人本主义科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛1943年在《人类激励理论》论文中提出。在马斯 (单选题)小王在考研过程中，采用列课文结构提纲的方式来对考研材料进行组织，其认为该方式有助于提高学习效率。小王主要采用的是（ (单选题)小李学习了蛙泳之后，在练习蝶泳时总不自觉变成蛙泳的姿势。从迁移类型来讲，小李的这种迁移类型属于（ ）。 (单选题)埃里克森认为，（ ）是指18—30岁左右，在成年早期、青年晚期，这一阶段的主要矛盾是亲密与孤独，这一时期是人们进行求 (单选题)小新和小玲两人一起完成数学家庭作业，还差一点儿就要完成了。小玲催促小新晚会要开始了，先过去看晚会，晚上再回来做作业，而小 (单选题)某次语文考试后，小娜和小玲在谈论自己的成绩。小娜说：“我这次没考好，不过我早料到这次会考砸，因为我这段时间学习太不用功了