三国时期诸葛亮在《诫子书》中提到“才须学也。非学无以广才，非志无以成学”。这里所提到的影响人的发展要素有（ ）。
①遗传；②教育；③环境；④个体能动性。

(单选题)教学组织形式不是固定不变的，它随着社会政治经济和科学文化的发展，不断改变培养人才的要求，（ ）是我国目前教学的基本组 (单选题)吴老师深受教育学家布鲁姆的教学论影响，他在这一理论的指导下通过分类学来分析学生在课堂讨论中发生的各种学习，将学习分为（ (单选题)教学模式结构中，（ ）决定教学模式的操作程序和师生组合，也是教学评价的标准和尺度。 (单选题)形成性评价指教学活动过程中对活动过程和效果进行的评价，其最重要的价值不包括（ ）。 (单选题)教学策略的几种类型中，（ ）是指以教学技术和方法为中心的策略。 (单选题)课堂上，张老师讲授葫芦藓时，先让同学们观察葫芦藓的标本，然后指出，“这种植物个体很小，肉眼不易看清，让我们用放大的挂图来 (单选题)在讲授新课前，老师一连串问了几个关于课文内容的问题，同学们因为对课本还不了解，纷纷要求老师解答，这一教学环节处于（ (单选题)在教育改革的背景下，为了教育目标的达成，教学评价应着力构建以发展为本的教学评价体系，这样的评价体系具有的特征不包括（ (单选题)教师以确定的方式传授知识并呈现材料，如一组配对好的对联，一首诗，使学生加以内化或组织，以便于其在将来的某一个时期可以运用 (单选题)学校教育促进人的身心发展的功能，主要体现在个体个性化与个体社会化两个方面，人的个性化不包括（ ）。