邓克东设计了著名的“蜡烛问题”实验，要求被试用一个火柴盒和图钉将蜡烛连接在木门上，实验将被试分为两组，其中一组面对的是盛满火柴的火柴盒，而另一组面对的则是分开来摆放的火柴和火柴盒。结果是：第二组有86%的被试按时解决了问题，第一组只有41%的被试按时解决了问题。本实验主要证实（ ）。

(单选题)老师帮小红把橘子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，他认为橘子被剥成一瓣一瓣后比原来少了。说明小红的思维还没有具备（ ） (单选题)父亲将两瓶一样重的饮料分给六岁的小明和八岁的小光两兄弟，开始两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的，父亲将其中一瓶倒入一个大杯 (单选题)人的智力中处于稳步上升的智力是（ ）。 (单选题)为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（ ）。 (单选题)某学生因考试不及格而愧疚是（ ）的表现。 (单选题)苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的老师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（ ）。 (单选题)年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受，如果用福乐与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师 (单选题)“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”表明了教师劳动的（ ）。 (单选题)体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足 (单选题)孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师的这种做