李老师是一名数学老师，他仅凭考试成绩来评价学生，便会导致学生产生书呆子型成就中心的偏向，这是考试的（ ）。

(单选题)在做练习题“证明三角形全等”时，小明记不清有没有“边边角”这一定理从而影响了问题的解决，按照奥苏贝尔的认知结构迁移理论， (单选题)不恰当外部奖励的隐藏性代价：不适当的外在奖励损害对活动本身的兴趣，能够证明这现象的心理效应是（ ） (单选题)按照班社拉的自我效能感理论，对自我效能感影响最大的因素是（ ）。 (单选题)小明同学的考试成绩总是名列前茅，他的学习经验是，在考试前两周一定结合自己的体会将学期所学核心内容进行系统的整理，形成自己 (单选题)在阿特金森的成就动机公式“T=MPI”中，I指的是（ ）。 (单选题)在教育实践中，给予有一定难度的任务。安排相对竞争的情境，这可能是对学生中（ ）的教育策略。 (单选题)瑞土著名心理学家皮亚杰用“三山实验”证明（ ）的形成及发展。 (单选题)教历史的李老师在讲到民族英雄林则徐时，从历史事实出发，高度赞扬了林则徐的爱国主义精神，使同学们受到了感染，李老师的这一教 (单选题)学习了《狼牙山五壮士》，培养出学生的爱国情怀；学习了阎维文的《母亲》，激发了同学们对母亲的爱和孝顺。这集中体现了教学过程 (单选题)《论语》中“闻斯行诸”的故事，“求也退，故进之；由也兼人，故进之。”说明了教师职业劳动的（ ）特点。