熟练的教师能够一边讲课、一边观察学生的反应，而新教师则很容易顾此失彼，这说明对活动的熟悉程度影响了（ ）。

(单选题)教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，关注学生的整体发展 (单选题)教师的心理特征会影响其教学效果，教师的心理品质主要包括（ ）。 (单选题)儿童的身体发展，是从头部、躯干向四肢，从中心部位向全身的边缘发展的；行为的发展是先爬后行再跑；情感的发展是先有喜怒哀乐等 (单选题)美国心理学家格塞尔做了一个著名的“双生子爬楼梯”试验来证实自己的学术观点：儿童的学习与成熟是分不开的。当个体的成熟程度不 (单选题)儿童不再视准则为一成不变的东西，而是把它们看成同伴间的一种共同约定。准则已经具有了一种保证相互行动和相互给予的可逆特征。 (单选题)师生之间的现实关系是不断变化和丰富多彩的，教育教学中的师生关系本质上是（ ）。 (单选题)王老师在教同学们记戊（wu）、戌（xu）、戍（shu）、戎（rong）这四个字时，将字形与读音结合起来记忆，即教给学生用 (单选题)隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风、有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等，被称 (单选题)焦虑对学习的影响，与焦虑的水平有关。有一种焦虑可能会从三个方面威胁学生的学习动机：一是导致注意力分散，影响对学习信息的掌 (单选题)中小学各个学科中的部分知识，如数学、物理中的基本概念、命题和原理，化学中的分子式、化学反应方程式，体育中的动作要领，历史