张老师在课堂上组织六人小组讨论，他向学生提出了“请各小组讨论课文”的要求，并给予学生六分钟的时间进行讨论。在这六分钟时间内张老师只是站在讲台上等待讨论结束，随后张老师布置完作业后便直接下课了，在案例中张老师所采取的讨论策略中出现的错误包括（ ）。①讨论时间过长，学生容易分散注意力②讨论主题过于空泛，目标不明确③讨论过程中缺乏巡视督促，不能确保学生注意力集中在讨论主题上④小组讨论结束时，并未指派小组代表汇报讨论成果。

(单选题)处于专业成长中（ ）阶段的教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。 (单选题)根据斯普兰格的文化社会类型说理论，（ ）的人对认识客观事物、追求真理有极大的热情，能够冷静而客观地观察事物，力求把握 (单选题)根据与动机相关联的需要的起源，可以将动机分为（ ）。 (单选题)某学生的作文被作为范文在全班传阅，他特别高兴，无论是上、下课，还是放学回家，嘴角总是挂着微笑。这体现了心境的（ ）。 (单选题)（ ）是指在一定的问题解决策略的引导下的具体操作，也就是改变问题的起始状态，使之逐渐接近并达到目标状态。 (单选题)体操运动员一边进行运动操作，一边进行思维。这属于（ ）。 (单选题)学生对定理、法则、公式和事物意义的记忆属于（ ）。 (单选题)学生认真听讲时，经常把教师的语言以及黑板上的字作为知觉的对象，而把其他的声音以及墙上的其他东西作为知觉的背景。这体现了知 (单选题)某教师常常要求学生课前进行预习，事先了解讲课内容，知道自己有哪些地方没有看懂。这样做是为了引起学生的（ ）。 (单选题)（ ）是指在基本规范制定的指导下灵活地运用管理方法。