教师对于学习差的学生给予厚望，觉得该生有潜力，一直鼓励该生，最后该生的成绩果然进步很多，这一现象属于（ ）。

(单选题)区别普通教师与优秀教师的标志是（ ）。 (单选题)教师在于完善个体心智，是知识渊博、有理智、有道德感的发展者，这体现了教师是（ ）。 (单选题)毛泽东1957年提出社会主义教育的目的是（ ）。 (单选题)教学相长、启发诱导、臧息相辅、师严而道尊等思想出自（ ）。 (单选题)发展关键期或敏感期的概念是心理学家根据人身心发展的（ ）提出来的。 (单选题)当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ ）。 (单选题)一般情况下，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 (单选题)小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（ ）男生。 (单选题)心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（ ）个左右的刺激单位。 (单选题)适当的过度学习有利于记忆的保持，一般来说，学习程度以（ ）为最佳，其效果也最佳。