教师在职业发展的（ ）可以受到某种因素的影响，或是产生教学上的挫折感。

参考解析：

本题考查的是教师职业发展阶段论。费斯勒将教师职业生涯分为职前期、职初期、能力构建期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期及职业离岗期。（1）职前期：周期的起点，是教师某一特定专业角色的准备期。（2）职初期：这是教师任教的最初几年，也是教师在学校系统中的社会化时期。（3）能力建构期：在此阶段的教师努力增进和充实与教育相关的知识，提高教学技巧和能力，设法获得新的材料、方法和策略。此时的教师容易接纳新的观念，积极参与各种教学活动。（4）热情与成长期：在这个阶段，教师已经具有较高水平的教学能力，但专业能力还在继续进步。处于热情与成长期的教师热爱教育工作，盼望到学校上班，希望与学生交流，并不断寻找新的方法来创新、改进、丰富自己的教学活动。（5）职业挫折期（倦怠期）：在此阶段与先前的各个成长阶段大相径庭，教师由于受到某些因素的影响，在态度和个性方面转变十分鲜明，显著的特征是教学产生挫折、倦息和幻灭。（6）职业消退期：这一时期是教师准备离开教育岗位的低潮时期，可能长达几年，也可能只有几个月或几周。（7）职业离岗期：教师离开教学工作后一段时间。结合题干描述该老师应处于倦怠阶段。故本题选B。