（ ）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程监控、评价与调节的策略。

(单选题)卢梭指出：“要尊重儿童，不要急于对他作出好或坏的评论。”从教师职业道德的角度来讲，这样的做法反映了教师（ ）的职业美 (单选题)小刚很不喜欢吃蔬菜，为了他的营养能够均衡，祖母几乎每次在他吃饭的时候都会说：“先吃你的蔬菜，然后你就可以吃甜点。”小刚祖 (单选题)通过主动的建构而进行的接受学习是学生学习的根本特点，并由此产生一系列的派生性特点，其中，学生接受经验，绝不是仅仅感受到媒 (单选题)薛航是一名九年级的学生，他每次考化学之前都特别紧张，考试前一天经常焦虑、入睡困难，考试时也会心慌、紧张、手抖、出汗、注意 (单选题)某教师在教学过程中，总是为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，所有教学内容确保学生在教师的指导下能够顺 (单选题)大人的赞美与鼓励对于促进儿童学习具有重要意义，尤其是低年级学生更可能为了一直得到大人的赞美而努力学习，根据奥苏泊尔的观点 (单选题)在描述物体运动的快慢时，常常提到“飞机的速度一般比汽车的速度快”，这里的“速度快”表述是不严谨的，应为“速度大”，这体现 (单选题)小学生小夏最近学习了“未”这个字，老师告诉小夏这个是“未来”的“未”，于是小夏最近无论是看到“未”字还是“末”字，头脑中 (单选题)在学习完新的古诗后，老师及时带领学生对诗中的生字词进行了回忆，并让他们对整首诗进行了默写，这种学习策略属于（ ）。 (单选题)李老师擅长因材施教，他在教育小明时，既注重小明具有的自信、自制力等优良性格特征得到巩固和发展，又要防止小明产生骄傲自大，