读一年级的学生会产生对高年级学生地位的羡慕，而对于教师的眼神却不会过多注意。随着年龄的增长，他们社会性的动机作用才随之增长，如注意到自己在班级中的地位、渐渐地学会与其他同学比较等。这体现了（ ）影响学习动机的形成。

(单选题)张老师为了让学生记住地图图例的事实性知识，组织学生分组进行学习地图图例。张老师的做法体现了教学策略设计中的（ ）。 (单选题)教学是课堂上教师与学生之间的信息传播与反馈的过程，其过程是对（ ）的执行和实施。 (单选题)刘老师上课时说出一个儿童熟悉的词，请他们加以解说。比如问儿童，“请你说说动物这个词是什么意思？”根据儿童解说的程度确定其 (单选题)小柏行为孤僻，反应较为迟缓，起床、穿衣、动笔的速度都比较慢。不喜欢跟别的小朋友玩，也不喜欢说话，更不轻易与陌生人接触，参 (单选题)（ ）是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育观念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价 (单选题)（ ）倡导“从做中学”，改变传统教学中学生“静听”的模式。引导学生从自身的活动中进行学习。 (单选题)在（ ）的指导下，教育者从主观愿望出发。任意向学生灌输知识技能，无视学生的主体能动作用，把学生当作被动吸收的机器。 (单选题)我国著名儿童教育家、儿童心理学家（ ）提出活教育的17条原则，“如儿童能做的，让他自己做。凡儿童能想的，让他自己想” (单选题)希望中学李老师教导学生“我们要热爱中国共产党，积极维护党的正确指示和安排。”李老师教育内容属于学校德育中的（ ）。 (单选题)新华中学李老师对积极帮助别人的同学总是鼓励表扬，而对于故意破坏桌椅的同学给予严厉批评。案例中，李老师运用奖励和惩罚是德育