教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定，也是对教学活动的整体功能的评价。其中（ ）是在一个大的学习阶段，对学生学习的成果进行制度化的正规考查，考试及其成绩评定。

(单选题)历史课上，老师在讲第二次工业革命前，用板书将第二次工业革命的内容与原先讲过的第一次工业革命进行比较，告诉学生二者的联系和 (单选题)物理课上，同学们不能正确理解“浮力”的概念，一直持错误的观点——浮力与浸没的深度有关。于是，老师开始不断改变钩码浸没的深 (单选题)陈老师在课堂上给学生布置了一个用黄泥做杯子的手工任务，为了完成该任务，学生们纷纷开始翻书，寻找灵感。案例中，学生处于创造 (单选题)自我效能感的概念是（ ）提出来的，他把自我效能感定义为“对产生一定的结果所需要的组织和执行行为过程的能力的信念”。 (单选题)刘老师在讲授《苹果落地》一文前说：“同学们，牛顿是世界著名的物理学家，是一位百科全书式的‘全才’，今天就让我们一起走进牛 (单选题)在数学课上，教师在讲解完同分母分数加法的运算法则后，给出一个异分母加法的题目，以激起学生学习新材料的兴趣。这是（ ） (单选题)王老师在鉴赏课上给出了埃菲尔铁塔模型、城市的夜景图和大自然春意盎然的照片，引导同学们感受大自然和艺术的美的意境。王老师运 (单选题)学生小华认为自己不是块学习的料，经常满足于现状。在某次和你的交谈中，小华坦言自己的意志力不强，一旦知识有点难懂，就放弃对 (单选题)国家规定了我国中小学的教育目的，为学校教育和学生的发展指明了方向，能够明确指导学校教育活动的顺利开展。这体现了教育目标具 (单选题)为了提高蓝领劳动力文化和技能水平，教育部开展了“求学圆梦行动”，并预计“到2020年，在有学历提升需求且符合入学条件的农