教育目的从宏观到微观层次的排列顺序是（ ）。

(单选题)智力落后儿童在解决一个辨别问题时感到很困难，但是从较容易的问题开始进行训练逐步提高问题难度，最后转向较难的问题，学习的效 (单选题)某学生因为害怕被教师批评而努力完成作业，根据 科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判断处于（ ）。 (单选题)一些学生受到挫折后，会表现出一种与自己的年龄、身份概不相称的幼稚行为，这属于下列哪种心理障碍的行为表现？（ ） (单选题)先学习“角”的概念，再学习“直角”“钝角”等概念会比较容易，这属于（ ）。 (单选题)某学生在学习篮球时，动作主要靠视觉控制，不能主动及时地发现错误与纠正错误，动作分配较窄，表现为注意力难以合理分配，该学生 (单选题)教师培养学生的创造力中，下列不恰当的是（ ）。 (单选题)意志的（ ）是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。 (单选题)“印度洋的面积为7415万平方千米”，某学生将其记忆成“骑士耀武（7415）”该学生运用了精细加工策略中的（ ）。 (单选题)加涅认为人类学习的本质在于五种学习结果，学生在生活中尽量创设用英语交际的情境属于哪种学习结果？（ ） (单选题)对于那些必须准确记忆却没什么意义的操作性信息，如乘法口诀法，适宜采用（ ）。