根据柯尔伯格的儿童道德发展理论，以“好孩子”为定向，认为“好”行为的标准就是能够得到别人赞许的行为，这属于道德认知发展阶段中的（ ）。

(单选题)教师所有的努力都要利于学生精神世界的丰富，人格尊严的维护和美好人生的成长，这对教师专业素质的要求是（ ）。 (单选题)教师通过协调课堂内各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为（ ）。 (单选题)一般情况下，上下节课的内容具有密切联系时，上节课最适合的结课方法是了（ ）。 (单选题)做英语、语文阅读题时，小明经常带着问题阅读文章并给自己限制一定时间，这种元认知策略是（ ）。 (单选题)历史教学中朱老师用带箭头的线段以及简洁的数字符号来剖析一次著名战役的全过程：起因、时间、地点、参战人数以及结果一目了然， (单选题)“学然后知不足，教然后知所困”体现了师生关系的（ ）特点 (单选题)教师对自己影响与学生能力和学习成绩能力的主观判断是（ ）。 (单选题)人的好奇心、求知欲、想象力、创造力，这些非智力因素品质形成的关键期是（ ）。 (单选题)教师教学生识字区别干燥和急躁，教学生记住干燥防失火，急躁防失足，这一教学要利用（ ）。 (单选题)体育教师教学生投篮时，先自己示范动作，让学生初步产生印象，然后分解动作。属于操作技能的（ ）。