教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式，以及不同性质专业之间的比例构成，如大、中、小学的衔接关系，职业学校与普通学校的比例关系等。制约着教育结构变化的是（ ）。

(单选题)学生学习效率与动机水平的关系为（ ）。 (单选题)案例中，李明的学习动机水平为（ ）。 (单选题)案例中李明的归因是（ ）。 (单选题)经历这件事以后，你认为老师应该进行的反思有（ ）。①教师如何协调好情感交流与严肃纪律的关系②教师如何更好地了解学生行 (单选题)如果小明事后反省了自己的行为，认识到自己的错误，对于小明的反省，刘老师不该（ ）。 (单选题)小明的爸爸得知情况后主动来到学校与刘老师沟通，则刘老师应该重点强调（ ）。 (单选题)针对小明这种情况，刘老师应该（ ）。 (单选题)小明产生这些反常行为最可能的原因是（ ）。 (单选题)要帮助刘某提高学习成绩，教师不应采取的办法是（ ）。 (单选题)为劝阻刘某吸烟，应该从（ ）方面着手，更恰当。①对刘某进行细致观察、沟通，分析其抽烟的原因，弄清楚是因好奇模仿还是其