李老师在教授新知识矩形时发现，学生虽然课上认真听讲，但学习效果却不尽人意，后来，刘老师了解到，该班学生基础较差，对角、直角、平行四边形等概念理解不到位，从概念同化的角度来说，上述例子说明（ ）。

(单选题)学校文化实质上是一种德育隐性课程，通过学校文化，对学生进行道德熏陶，下列选项中属于校园显性文化的是（ ）。 (单选题)个体身心发展的水平受到多种因素的影响，下列对个体发展影响的因素中属于遗传因素的是（ ）。 (单选题)形式教育论的倡导者是教育家（ ），他被称为“形式教育之父”，当时欧洲文科中学的课程就是依此开设的。 (单选题)课程是学校教育的基础，在学生的学习结果上，学生在（ ）中得到的主要是非学术性知识。 (单选题)在教育内容的教学上，教师与学生之间是一种（ ）关系，教师处于教育和教学的主导地位。 (单选题)美育是培养学生健康的审美观、高尚的情操与文明素养的教育，（ ）是美育最高层次的任务。 (单选题)心理学家（ ）提出的（ ）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。 (单选题)教学总是以一定的组织形式进行，在（ ）时期，在欧洲的一些国家出现了班级授课制的萌芽。 (单选题)课程表是使课堂教学有条不紊的重要条件，在课程表编制中课程应安排在学生精力最充沛的上午的是（ ）。 (单选题)教学评价工作是十分复杂的，学校教学评价中使用最多的是（ ）。