数学老师在PPT上展示了一组图形，问：“图上有什么?”学生答：“一排三角形和一排圆形。”老师又问：“有几个三角形？有几个圆形?”学生答：“有3个三角形，5个圆形。”上述案例中数学老师运用的课堂教学方法是（ ）。

(单选题)小华在做数学题时，善于采用发散性思维，从多个视角对数学题进行全面思考，并能兼顾到解决问题的各种可能性。由此我们可以猜测小 (单选题)爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种法。这属于问题解决的( )策略。 (单选题)小明期末考试考得不好，小明妈妈就取消了暑假带小明出去旅游的计划。这属于( )。 (单选题)( )是由桑代克提出来的，该理论认为学习的过程是尝试与错误的渐进过程。 (单选题)蒋老师对待学生态度麻木，甚至还给学生起外号。蒋老师的这种“去个性化”的表现属于职业倦怠中哪一维度的内容？( ) (单选题)每次上完课后，袁老师都会对自己上课的情况进行回顾和评价，仔细分析自己的课在哪些方面取得了成功，在哪些方面还有待改进。这说 (单选题)教师威信是教师的教育教学行为对学生影响所产生的众望所归的心理效应，某教师为人谦逊，态度和蔼，让学生感觉很亲切，这说明该教 (单选题)根据卡特尔的智力理论，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系的智力属于（ ）。 (单选题)学生开始能认识到物体固有的属性不随其外在的形态的变化而发生改变的特性，这说明该学生的认识发展处于（ ）。 (单选题)教育心理学论是瑞士教育家（ ）最早提出的主张，该观点要求教育教学应与儿童心理发展的特点和规律协调一致，使儿童在获取知